-

Аннотация

Статья посвящена изучению выявленных в процессе образовательного процесса факторов, подлежащих учету при полиязычном обучении математике студентов. В процессе формирования объема знаний студента по математике
выделены задачи полиязычного обучения математике. Изучаются причины выделения математики в качестве предмета для полиязычного обучения и проблемы необходимости в теоретическом переосмыслении возможностей совершенствования системы полиязычного математического образования. В статье рассмотрена задача как сконструировать, экспериментально проверить и внедрить в образовательный процесс университета модель
полиязычного обучения математике, представляющую единый комплекс целевого, содержательного и технологического компонентов.